2006年01月14日 (土) 03:17 | 編集
今天是中國傳統建築最後一次課程, 也是我該上台報告的日子; 上次在匆忙之間沒有工夫細想, 跑到都城隍廟拍了一堆照片, 放在Power Point裡面, 但是缺乏文字論述, 我也不知道要說些什麼.
老實說, 我不是用功的學生, 對於中國傳統建築, 在上了十八週的課後, 仍然很陌生; 整個範圍實在太廣了, 而我又沒有太多時間, 好好的啃讀為數眾多的參考書.
這次期末報告, 我與另一位同學共同負責建築藝術的部分; 她想做裝飾的象徵意義.
建築裝飾去掉象徵意義之後, 我能做的就不多了; 因為我知道她做的部分將會包含許多部分.
原本, 我想做的裝飾故事, 與她的部分有些許的重覆性, 雖然不同, 但差異不大; 因為沒有借到相關的書, 資料來源有些匱乏.
想了一下, 我想針對龍柱來介紹, 但雕刻手法實在不是我的專長, 一切還是得從零開始; 後來, 在看漢武大帝時, 突然想到龍紋.
關於圖騰, 大學時, 曾做過類似研究, 而第一份布花作業, 畫的就是與龍相關的圖, 當時還被老師說, 適合貼在廟裡當壁紙....雖然事隔多年, 許多已不復記憶; 但印象仍在, 只要再找些內容來寫, 就不怕報告時沒東西可說了.
於是, 以中國人的龍形圖騰崇拜為訴求重點, 最後再說些台灣龍柱發展過程與代表性廟宇; 結果就這麼被我混過去了.
因為那些部分上課沒有提到, 不必說太深入, 大家就會覺得新鮮; 講圖騰有個好處, 可以順便提龍的種類, 還有龍生九子的傳說, 與九子在器物上的位置. 這些就佔掉一些篇幅了
龍是想像生物, 發揮空間很大; 只要說的出來, 怎麼講都行. 但, 匆忙之間總些遺漏; 下台後才想到, 忘了提史記中對龍的相關描述了; 不過, 那段文字是高中時看的, 年代更久, 實在不能怪我忘了它的存在.....
寫完這份報告, 只有一個想法: 不到緊要關頭, 許多潛能無法被激發; 如果不是同學做了與我最初的想法類似的題材, 也不會改內容; 當然就不會想到圖騰心理這件事.
剛剛邊畫客戶的logo, 邊想, 其實, logo也算是圖騰的一種, 存在類似的心理層面; 我的人生, 真是充滿了巧合
老實說, 我不是用功的學生, 對於中國傳統建築, 在上了十八週的課後, 仍然很陌生; 整個範圍實在太廣了, 而我又沒有太多時間, 好好的啃讀為數眾多的參考書.
這次期末報告, 我與另一位同學共同負責建築藝術的部分; 她想做裝飾的象徵意義.
建築裝飾去掉象徵意義之後, 我能做的就不多了; 因為我知道她做的部分將會包含許多部分.
原本, 我想做的裝飾故事, 與她的部分有些許的重覆性, 雖然不同, 但差異不大; 因為沒有借到相關的書, 資料來源有些匱乏.
想了一下, 我想針對龍柱來介紹, 但雕刻手法實在不是我的專長, 一切還是得從零開始; 後來, 在看漢武大帝時, 突然想到龍紋.
關於圖騰, 大學時, 曾做過類似研究, 而第一份布花作業, 畫的就是與龍相關的圖, 當時還被老師說, 適合貼在廟裡當壁紙....雖然事隔多年, 許多已不復記憶; 但印象仍在, 只要再找些內容來寫, 就不怕報告時沒東西可說了.
於是, 以中國人的龍形圖騰崇拜為訴求重點, 最後再說些台灣龍柱發展過程與代表性廟宇; 結果就這麼被我混過去了.
因為那些部分上課沒有提到, 不必說太深入, 大家就會覺得新鮮; 講圖騰有個好處, 可以順便提龍的種類, 還有龍生九子的傳說, 與九子在器物上的位置. 這些就佔掉一些篇幅了
龍是想像生物, 發揮空間很大; 只要說的出來, 怎麼講都行. 但, 匆忙之間總些遺漏; 下台後才想到, 忘了提史記中對龍的相關描述了; 不過, 那段文字是高中時看的, 年代更久, 實在不能怪我忘了它的存在.....
寫完這份報告, 只有一個想法: 不到緊要關頭, 許多潛能無法被激發; 如果不是同學做了與我最初的想法類似的題材, 也不會改內容; 當然就不會想到圖騰心理這件事.
剛剛邊畫客戶的logo, 邊想, 其實, logo也算是圖騰的一種, 存在類似的心理層面; 我的人生, 真是充滿了巧合
